Spring writing idea

Taken from ThisReadingMama. Go to the website to find more free spring printables (especially for pre-schoolers.)

Telling time, czyli nauka czytania zegara

W tym tygodniu moi najmłodsi uczniowie uczą się mówić o godzinach. Moim spostrzeżeniem jest, że po zajęciach okazuje się często, że potrafią określić czas po angielsku, a po polsku nie...

Po wprowadzeniu na tablicy dzieci otrzymują wycięte zegary i wspólnie układamy różne godziny. Wskazówki w dwóch kolorach wycinam im szersze, niż tutaj. (source)

Jeśli tak jak ja masz małą grupę dzieci, to polecam Ci wprowadzenie godzin dzięki zegarowi online. Pokazuje on wybrane godziny i podpisuje je. Znajdziesz go TUTAJ.

Inny ciekawy zegar online pozwala na wpisywanie danej godziny cyfrowo i sprawdza, czy jest ona poprawna. Znajdziesz go TUTAJ.

Uczniowie grają też w parach lub trójkach w grę planszową. Jeśli źle odczytają godzinę, wracają na wcześniejsze pole. (source)

Najwięcej emocji wzbudza jednak gra BANG ON TIME, w której uczniowie muszą kliknąć idealnie w daną godzinę. Link z grą rozsyłam również do rodziców, bo niektóre dzieci lubią ćwiczyć z tym zegarem w domu.

Zadanie domowe to najczęściej typowe worksheets, w których uczniowie podpisują godziny lub rysują wskazówki. Znajdziesz je na stronie http://www.teachingtime.co.uk/.

Problem solving games: warm-up activities for teenage and adult students - gry tylko dla starszych uczniów

O warm-up activities pisałam już nie raz. Jak wiecie z poprzednich postów, chętnie używam gier dostępnych w polskich sklepach dostosowując je do potrzeb lekcji w języku angielskim. Dzisiaj kilka słów o logicznych grach słownych dla starszych uczniów.

Lateral Thinking Puzzles, jak i Czarne Historie to gry polegająca na rekonstrukcji wydarzeń. Osoba trzymająca kartę czyta na głos wstęp historii, a jej rozwiązanie zachowuje dla siebie. Zadaniem reszty uczniów jest odgadnięcie co się stało poprzez zadawanie pytań yes/no. UWAGA: należy rozważnie dobrać treść zagadki do wieku uczniów.

Lateral Thinking Puzzles and Black Stories are fiddly, morbid and mysterious riddles for teenagers and adults. The players try to reconstruct the crime by asking, guessing and fiddling about. Be careful with choosing the proper riddle for a certain age group. 

Więcej zagadek znajdziecie na: http://rec-puzzles.org/index.php/Lateral%20Solution:

Niestety nie mam gry Czarne Historie w wersji angielskiej, ale na różnych forach znajdziecie przykładowe opisy kart. Ja poniżej podaję przykłady z forum ESLprintables.

1. Taxi stops, the taxi driver opnes the door and a dead men falls on the road. What had happened? (Answer: The previous passenger was a spider lover and he forgot a box with his spider there. This dead men panicked when he saw it and so he was bitten by a poisonous spider.)
2. A man was lying in a pool of blood in a telephone box. The windows of the telephone box were broken. (Answer: The man was a fisherman. He had caught a big fish. He went to phone his friend and while he was explaining how LOOOONG the fish was, he broke the glass walls and cut himself and bled to death.)
3. When John made one step back, he died. (he was a window cleaner at a skyscraper. His shift was over, so he looked at the window, combed his hair and made one step back to see better. This was his end.)

Mam nadzieję, że ten typ gry okaże się dla Was pomocny.

 

Flashcards w nauce najmłodszych uczniów

Myślę, że każdy nauczyciel wie, jak używać flashcards podczas zajęć ze starszymi dziećmi. Moi uczniowie lubią powtarzać po mnie słowa zapisane na kartach na różne sposoby, czy zgadywać jaką kartę wyłożę lub jaką zabrałam; dopasowywanie słów do obrazków na czas również jest dla nich ciekawym zajęciem. Jeśli chodzi o przedszkolaki, flashcards stanowiły nierzadko podstawę moich zajęć. Można ich używać na wiele sposobów.

Jak już wspominałam we wcześniejszych postach, używałam zestawu Cookie and Friends (muszę się przyjrzeć Cheeky Monkey, który poleciliście). Zabawę z flashami zaczynałam od wyjęcia kangurzycy Lulu, w której torbie w magiczny sposób pojawiały się karty, kiedy dzieci zamykały oczy. Dzieci kolejno wyciągały jedną kartę i nazywaliśmy słowo powtarzając je na różne sposoby. Po tym wprowadzeniu przychodził czas na gry.

- What is missing? - dzieci zamykają oczy, zabieramy jedną kartę i pytamy, co zniknęło. Możemy też poprosić jakiegoś ucznia o zabranie karty. 

- Memory - mając dwa zestawy kart można zagrać z dziećmi w memory (ze starszymi można grać zestawem obrazek-słowo).

- Snap the card - po wypowiedzeniu słowa z karty dzieci mają za zadanie klepnąć odpowiedni obrazek. 

- Find the card - rozkładamy karty w sali, włączamy piosenkę (najlepiej związaną z kartami), kiedy zatrzymujemy nagranie, wypowiadamy słowo, które dzieci muszą odnaleźć. 

To zadanie robiłam też w taki sposób, że kserowałam karty tak, aby było tyle, ile dzieci w grupie. Kiedy zatrzymywałam muzykę dzieci musiały znaleźć kartę, o którą proszę i usiąść na niej (sit on the card).

- Throw a pea-bag at the card - rozkładamy flashe w rzędzie z odstępami, prosimy dzieci aby rzucały woreczkiem z grochem z danego miejsca w odpowiednią kartę.

- Chinese whispers - czyli głuchy telefon, mówimy jednemu dziecku na ucho słowo, dziecko szepcze je do kolejnej osoby w kole, ostatnia osoba ma za zadanie odnaleźć odpowiednią kartę. 

- Pick and show - dziecko wybiera kartę i pokazuje dzieciom poprzez ruch lub rysując, co na niej jest, reszta zgaduje.

Jak widzicie zabawy z flashcards mogą zająć sporą część zajęć. Są idealnym sposobem na naukę pierwszych słówek.

Spring board game

Większość moich uczniów uwielbia gry planszowe, które używam w powtórkach słownictwa (więcej w poście Nowe słownictwo- board game). Na stronie http://www.toolsforeducators.com zrobiłam grę ze słownictwem z działu Nature. Poproszę uczniów o zagranie w trójkach - ich zadaniem będzie nazwanie tego, co widzą na obrazku lub dokończenie zdania I like/ don't like spring because... z użyciem danego słowa. Np. jeśli ktoś ląduje na grass : I like spring because I can sit on the grass.

My students love board games. Here is one I made via http://www.toolsforeducators.com, category: nature. Students are to finish the sentence 'I like/ don't like spring because...' with a word given, for e.g. when being on the spot depicting grass they may say: I like spring because I can sit on the grass.

Grę dla starszych uczniów znalazłam na Speechie Freebies. 

Another game for more fluent students.

Spring lesson ideas - part 1, część pierwsza wiosennych pomysłów na urozmaicenie lekcji

W Warszawie piękna pogoda, czas zacząć wprowadzać wiosenne akcenty do moich zajęć. Mam nadzieję, że któreś z nich przypadną i Wam do gustu. Kilka dni temu zaczęliśmy z motylkami i kwiatkami, o których więcej w poście Spring is coming. Postaram się dodać niedługo więcej pomysłów.

Zacznę od starszych grup. Proponuję rozmowę na temat zmian, jakie niesie wiosna i czy nasze życie także się jakoś zmienia w tym czasie. Do tego worksheet, który znalazłam na jednym z blogów. Mam nadzieję, że zmotywuje to moich uczniów do działania - pożegnanie z zimowym lenistwem i przygotowywanie się do egzaminów końcowych.

My older students will discuss if spring brings any changes connected to ones life. Sweeping out /in things could be a great tool to motivate them!

Zadanie na pisanie urozmaicę słonecznikowym wzorem ze strony http://www.uniqueteachingresources.com/Spring-printable-worksheets.html.

Sunflower template will make the writing activity great fun.

W tym semestrze jedna z moich grup będzie się uczyła, jak mówić o godzinach. Możliwe, że zrobimy zegary w kształcie kwiatów. Mam też w planie ozdobić nasz zegar według tego wzoru:

One of my groups will learn how to tell time, I might use this idea to decorate our clock!

W zeszłym roku kupiłam w księgarni książkę Wycinanki i kolorowanki, która zawiera wiele wiosennych pomysłów do kserowania. Kosztuje ok. 10zł. Myślę że wiele z tych wzorów można w ciekawy sposób połączyć z zajęciami językowymi, np. na płatkach kwiatów możemy wypisywać liczebniki porządkowe, których się właśnie uczymy.

On the flower petals my younger students will write ordinal numbers as they have been studying them recently.

W zeszłym roku salę zdobiły stonoga oraz pszczoła z nowym słownictwem, o których więcej w poście Projekt grupowy.
Last year's woodlouse and a bee in the tree with new vocabulary items.

Zachęcam do komentowania, a także dzielenia się swoimi pomysłami.
I ecourage you to write comments and share your ideas.

Giving directions, czyli jak wykorzystujemy puste pudełka

Ćwicząc dawanie wskazówek, jak dojść w dane miejsce posłużyliśmy się własnoręcznie wykonaną makietą miasta. Dzieci przyniosły po jednym pustym pudełku (a właściwie o wiele więcej, ale czasu wystarczyło nam tylko na jedno). Każdy uczeń wybrał jaki budynek robi, a następnie opisywaliśmy jak trafić do każdego z nich. Zarówno dzieciom, jak i mi bardzo podobało się to ćwiczenie.

Empty boxes can be used in order to make a scale model of the town. Students practice giving directions using the object they made themselves.

Teaching aids for kindergarten teachers, czyli kilka sposobów na urozmaicenie zajęć językowych w przedszkolu

Dzisiejszy post dedykuję świeżo upieczonym anglistom, którzy rozpoczynają swoją przygodę z nauczaniem maluchów. Przez dwa lata pracowałam jako nauczyciel j.angielskiego w przedszkolu. Zajęcia trwały 20-30min w zależności od grupy wiekowej, ale bywało, że byłam nimi bardziej zmęczona, niż 90-minutową lekcją z dziesięciolatkami. Wszystko przez to, że w czasie jednej lekcji w przedszkolu należy mieszać różne typy zadań, z czego wiele jest ruchowych. Nie można też zapominać o tym, że jeśli chcemy, żeby dziecko powtórzyło jakiś gest, my musimy bardzo wyolbrzymić ten ruch (tutaj możecie sobie wyobrazić w jaki sposób nauczyciel udaje zwierzątka, czy prezentuje czasowniki). Mimo tego, iż przez rok na studiach miałam metodykę young learners, to nic nie nauczyło mnie więcej, jak bezpośredni kontakt z maluchami. Aktywności, które za chwilę opiszę mogą się przydać szczególnie nowym nauczycielom, ale może i inni przypomną sobie dzięki nim gry i zabawy, których dawno nie stosowali.

Today's post is dedicated mostly to the newly-graduated kindergarten teachers. You will find here some activities which will add variety to your lesson. Remember to prepare lots of games for your young learners as they get bored easily.

Każde zajęcia zaczynałam od piosenki. Dzieci z reguły chętnie śpiewają, ale kiedy miały gorsze dni z pomocą przyszedł zabawkowy mikrofon, każdy maluch chciał do niego zaśpiewać.

A toy microphone can help you when your students feel tired of singing.

Znana i lubiana wędka. Ja kupiłam taką w zestawie z rybkami, ale zwykły kijek ze sznurkiem i magnesem też się sprawdza. Do tego spinacze, które wpinamy do kartek z obrazkami z nowym słownictwem (na początku wycinałam karteczki w kształcie rybek, ale dzieciom nie przeszkadza łowienie zwykłych prostokątów).

A fishing rod with a magnet and paper clips will help you in practising new vocabulary items.

Papierowa korona - uczniowie zamieniają się w królów i królowe, dzięki czemu mogą wydawać polecenia innym, np. jump/ run/  find something blue, etc.

A paper crown for a child who is to give instructions to others, for e.g., jump/ run/ find sth blue, etc.

Używałam kolorowych masek na wiele sposobów. Te przedstawiają kotka Cookie, główną postać z podręcznika Cookie and Friends, którego używałam. Dzieci chętnie wcielały się w postać Cookiego. Było to szczególnie przydatne do zabaw, w których ćwiczyliśmy słownictwo, np. Yellow cats stand up! Blue cats sleep, etc. Maski można też stosować jak flash cards: rozłożyć na podłogę (te są laminowane) i prosić dzieci, aby znalazły i usiadły na danym kolorze.

Children are wearing masks in order to respond to the teacher's instructions: Yellow cats stand up! Blue cats sleep, etc. You may also use them in a way as you use flash cards - put them on the floor and ask your students to find and sit on a certain colour.

W IKEA są do kupienia pacynki, które można włożyć na palec i tym samym ćwiczyć różne struktury udając, że dziecko jest postacią, którą otrzymało. Ja kupiłam wersję z cyrkiem, ale widziałam również zwierzątka. Dzieci chętnie odgrywały scenki typu przedstawianie się i mówienie o tym, co lubią lub czego nie lubią. Takie pacynki możesz zrobić z papieru, ale bardzo szybko się niszczą.

I found these finger puppets in IKEA. Students introduce their characters and talk about likes/dislikes. You may prepare paper puppets but they get destroyed easily.

Magiczna różdżka pozwalała mi zaczarować pluszowego kotka, aby zaczął mówić. Za jej pomocą wyjmowałam również flash cards lub ciekawe przedmioty z mojej torby. Uczniowie wyciągali rączki w kierunku torby i razem ze mną czarowali. Dzieci nigdy nie wiedziały co danego dnia będzie w torbie - kiedy był to kot-pacynka często słyszałam 'Cookie, jak Ty to robisz?!'

A magic wand helps in turning your puppet into a speaker of English. It is also useful when you are taking flash cards or other things out of your bag.

Okazało się, że ten temat jest nieskończony! Jeśli będziecie mięli ochotę na więcej gier/ zabaw dla przedszkolaków, które stosowałam, dajcie znać.

It turned out that this is an infinite topic. If you want more activities for pre-school kids I used, let me know.

Spring is coming, czyli elementy wiosenne na zajęciach

Dzisiaj przy okazji ćwiczenia can/can't poprosiłam uczniów o uzupełnienie kwiatków i motylków, jak na zdjęciach. Niebawem ruszamy z wiosennymi projektami pełną parą!

Warm-up / speaking activity, czyli szybka rozgrzewka przed zajęciami

Na kartkach A5 wypisałam proste wyrazy z kategorii przedmiot/ zwierzę/ owoc. Przymocowałam je spinaczami do sztywnych kolorowych kartek, aby nie było widać, co jest napisane na odwrocie, a także, żeby użyć kolorowy papier powtórnie, już z nowymi słówkami (myślę też, że tak przygotowane karty wyglądają bardziej zachęcająco, niż gdyby miały być czarno-białe). Zasady zabawy: uczeń siada na krześle naprzeciwko reszty klasy, losuje kartę i trzyma ją w taki sposób, że wszyscy poza nim/nią widzą wyraz z karty. Uczniowie po kolei opisują widoczne słowo jednym PRAWDZIWYM zdaniem, ale w taki sposób, aby osoba siedząca na krześle NIE odgadła wyrazu. Np. do umbrella: 'It can be blue / It's long / I don't need it today', etc. Jak widać na zdjęciu wybrałam proste wyrazy więc będzie można zagrać z grupami na kilku poziomach. Uczeń, który zgadnie swój wyraz zdobywa punkt. 

I prepared vocabulary items from the following categories: object/ animal/ fruit or vegetable. I used paper clips since I want to reuse the coloured paper with other words. Rules: one student sits across from the rest of the group and takes one card in a way that he/she can't see what's written there whereas the class can. Students are to say one TRUE sentence about the word from the card given, however their sentence shouldn't be too obvious, for e.g. umbrella: 'It can be blue / It's long / I don't need it today', etc. Since the vocabulary items I chose are easy, the cards can be used with  the classes of different levels. A student who guesses the word gets a point.